中职教师数字素养的性别鸿沟与弥合路径审思

——基于广东省湛江市的实证研究

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摘要：以广东省湛江市中职学校教师为样本，采用定量研究方法，深入探讨教师数字素养的性别差异及其成因，并提出了弥合性别数字鸿沟的策略。研究发现，男性教师在数字技术知识与技能、数字化应用与评价方面显著优于女性教师，而女性教师在数字化观念与意识、数字安全与责任、数字化专业发展方面虽略低于男性，但性别差异不显著。（剩余6650字）

试读结束

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