以教师评价驱动教学行为改进的路径探索

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摘要：在“双新”教育综合改革背景下，四川省阆中中学创新构建“一核四翼三化”教师评价体系，以教师专业发展为核心，依托教师成长档案，运用多元评价指标、方法与主体，对教师教学行为进行全面、科学、高效评价，有力激发了教师内生动力，促进了教师队伍专业化发展和学校教育高质量发展。

关键词：教师评价；教师专业发展；教学行为；改进路径

一、背景与需求

教师评价是学校诊断教师教学行为，激发教师内生动力，助力教师专业化成长的重要途径。（剩余5066字）

试读结束

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