再说教育的“诗意”与“理性”
十六年前，笔者在本刊2009年第3期刊首语《教育：诗意·理性》中写道：“教育既要追求科学理性的最高成就，也要有一抹浪漫和优雅的亮色——非功利的人性的复归、生命意义的涵养。理性带给我们的教育以‘真’，但我们还应尊重人的情感、意志和生命价值，还应追求教育的‘善’和‘美’。”
时过境迁，教育的外部形势和内部变革，促使我们不得不重新审视教育的“诗意”和“理性”——
其实，除了追求对人的珍视、对生命价值的尊重外，当前教育的“诗意”更多地显现于教育事业的突飞猛进，显现于个性主张的多元彰显和悸动之中。（剩余910字）