初中生物学跨学科项目式学习设计研究

——以设计与制作《校园植物鉴赏指南》为例

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摘要：初中生物学跨学科项目式学习强调实践与探究，通过跨学科整合提升生物学知识。以“设计与制作《校园植物鉴赏指南》”项目为例，具体阐释项目设计时的主题选择、核心目标确立、驱动性问题拟定、核心知识梳理，评价体系构建，以及全面深入展示项目实施过程中准备启动、深入探究、展示总结环节的具体开展，旨在为初中生物学学习提供有效范例，推动学习方式的转型与核心素养的发展。（剩余3684字）

试读结束

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