归因与破局：任务情境视域下“命题习作”教学的样态重塑

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摘要：命题习作在小学语文教材中常见，但写作上存在内容雷同、创新与个性不足等问题。任务情境化写作从学生“写”的视角出发，主张在活动中写作。为解决命题习作的局限，教学中应将写作主题、情境、任务、策略等要素融合统整，实现理念和路径上的革新，重塑命题习作教学新样态，促进学生写作能力的提升与个性化发展。

关键词：命题习作；任务情境；内容重构；儿童立场

中图分类号：G623.24 文献标识码：B 文章编号：1673-4289（2025）03-0032-04

命题习作常因教学局限，导致学生陷入盲目与公式化写作困境，作品内容空洞、题材同质、缺乏个性。（剩余4588字）