大概念视域下的小学英语整合性阅读教学探索
【摘要】教师在大概念视域下，以主题为引领，明确教学目标，梳理贴合主题和学生学情的课内外教学资源，对阅读教学的内容进行有机整合，创设有效情境，有利于构建更好的英语整合性阅读教学课堂。
【关键词】大概念；小学英语；整合性；阅读；教学
作者简介：费丽（1982—），女，江苏省宜兴市城中实验小学。
学科大概念能将以往零碎的、散乱的学科知识整合起来，使课程内容结构化、情境化，学生可以以此为“概念锚点”，深入挖掘学科内核，有效学习和迁移学科知识，真正提升学科核心素养［1］。（剩余5388字）
