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【摘要】众所周知，数学学科知识具有逻辑性和抽象性较强的特征，许多小学生觉得数学知识晦涩难懂。因此，小学数学教师在教学时要在课堂导入等方面下功夫，使数学课堂更具吸引力，让学生对于学习数学产生更大的兴趣。文章基于上述前提，分析了通过趣味导入开展小学数学教学的策略。
【关键词】小学数学；课堂导入；趣味导入
作者简介：严爽（1994—），女，江苏省南京市丁家庄小学。（剩余4114字）
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如何利用趣味导入开展小学数学教学
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