小句关系视角下初中英语读写结合教学的路径探究

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一、引言

阅读和写作在认知结构上具有相似性，“它们依赖于相同或相似的知识表征、认知过程、上下文和情境约束”1]。近年来，读写结合教学成为初中英语教学的重要关注点，这在现行各个版本的初中英语教材中得到了充分体现，如北师大版和外研版义务教育教科书《英语》有Read forwriting板块、人教版和译林版义务教育教科书《英语》（下文在阐述相关案例时以人教版义务教育教科书《英语》为例，简称其为"人教版新教材”）有阅读语篇与模仿性写作相结合的任务设计，旨在通过以读促写、以写促读的教学活动，实现学生读写能力的协同发展。（剩余7225字）