AI赋能初中科学跨学科主题学习的设计逻辑与实施路径

——以《陶瓷器的制造》为例

打开文本图片集

随着新一轮课程改革对素养培育的持续倡导与深人推进，初中科学教学更加强调突破传统学科边界、整合多学科知识，以更加系统、深入的方式培养学生的科学思维与探究能力。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“原则上，各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习”。尽管各地在落实初中科学跨学科主题学习的过程中展开了丰富的实践探索，但仍暴露出“目标价值定位模糊，素养发展不足”“情境设计脱离真实问题，生活关联不够”“信息资源难以动态适配，教学支持不强”“学习方式变革浅显空泛，深入参与不佳"等问题，难以适应科学教学改革提出的“科学探究—技术应用一工程实践"三者融合的跨学科能力发展诉求。（剩余6249字）