教思考·教表达·教体验：高中物理情境教学设计
——以《动量定理》为例
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摘 要：“教思考、教体验、教表达”理念契合物理学科核心素养发展的要求。具体教学中，教师可改变三者的顺序并将其与高中物理学科核心素养相联结，从而确定教学目标，明确实施思路。在“教思考”中，教师可引导学生思考知识间的联系，创设认知冲突情境；在“教表达”中，教师可创设推理表达和类比推理情境，以培养学生的科学思维和迁移能力；在“教体验”中，教师可创设生活生产、物理学史、参与实践情境，指向加深问题理解、探寻科学本质、强化感性认知等的体验。（剩余6577字）