促进变化观发展的教学实践与反思

——以“探索物质变化的一般规律”为例

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摘    要：变化观是研究物质的重要认识视角和认识思路，要发展学生的变化观，教师可从物质变化的认识视角分析教材内容，从“教”与“学”的角度分析变化观的价值，并设计探寻物质变化规律的教学目标。具体教学中，教师可引导学生基于证据合理推理以重新建构知识，分组开展实验探究以促思维走向深刻，运用“价类图”综合分析以达成对规律的深刻认识。（剩余5774字）

试读结束

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