从“精批细改”走向“自主修缮”的作文评改教学

——以五年级下册《形形色色的人》为例

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统编教材重视学生习作修改能力的培养。然而，当前学生在修改习作时，存在修改内驱力不足、修改方法欠缺、修改形式单一等问题。针对上述问题，教师应从传统的精批细改中解脱出来，变“替学生改作文"为“指导学生自己修改作文”，结合多种评价方式，引导学生在持续的修改中提升习作水平。下面以统编教材五年级下册第五单元习作《形形色色的人》为例，谈谈具体的教学策略。（剩余3084字）

试读结束

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