习作单元精读课文文本价值的探索与实现

——以《麻雀》的解构与重构为例

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统编教材单独设置习作单元，旨在通过序列化的精读课文，引导学生积累习作知识，然后依托多样化的言语实践，将其内化成个体语用能力。对于这些精读课文，如何在教学中发挥其独特的文本价值，提升学生的习作水平呢？笔者曾观摩过统编教材四年级上册习作单元的第一篇精读课文《麻雀》的教学。教者围绕“写一件事，把事情写清楚"这一语文要素，设计了丰富的学习活动，有很多可圈可点之处，同时也有值得商榷或改进的地方。（剩余5581字）

试读结束

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