语文项目化学习成果展示的多元创新策略

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《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项自化、合作式学习。其中，项自化学习被认为是素养时代较为重要的一种学习方式，在小学语文教学中的应用日益广泛。成果展示作为项目化学习的关键环节之一，对于学生核心素养的全面发展有着重要作用。

然而，在实践中成果展示面临多重困境，主要表现为：（1）部分学生占据主导地位，其他学生没有实践机会，导致彼此差距扩大，特别是语言和社交技能较弱的学生可能失去成长机会；（2）成果展示缺乏真实情境的创设，忽视了语言的实际应用，难以激发学生的兴趣和创新思维；（3）展示形式静态、单一，缺乏有效的互动，不利于学生保持兴趣；（4）素养评价体系不完善，评价方法固化，不利于培养学生的批判性思维。（剩余5810字）