整本书阅读推进中教师的缺位、越位与正位回归

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【摘   要】整本书阅读的重要性已得到广大一线教师的普遍认可。但是，在整本书阅读推进过程中，教师在阅读、指导、分享、评价等方面都存在一定程度的缺位和越位。为改善这一状况，教师需调整自身的观念，明确自己的职责，并积极发挥引领作用。首先，做先读者，提前深入研究整本书，并精心设计阅读任务；其次，做伴读者，与学生共同经历阅读过程，并提供必要的指导；最后，做评价设计者，采用多元化的评价方式，激发学生深度阅读。（剩余5352字）

试读结束

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