让语文课堂上的学习真实可见
——以《司马光》为例
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【摘 要】“可见的学习”理论要求学生的学和教师的教清晰可见。将其落实在教学设计、实施、评价的全过程，可以有效促进学生“可见的生长”。以《司马光》一课的教学为例，教师可通过句式仿说、正音明义、聚焦画面、情感分析、星级评价等策略，来实现“可见的学习”，让学生提升语文素养。
【关键词】可见的学习；真实性学习；文言文教学
根据约翰·哈蒂的“可见的学习”理论，学习的“可见”首先指让学生的学对教师可见，确保教师明辨对学生学习产生显著作用的因素，还指教学要对学生可见，从而使学生学会成为自己的教师。（剩余4740字）