指向核心素养，开展微项目学习

——以青岛版《科学》四年级上册《灯泡亮了》一课为例

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【摘   要】微项目学习不仅具备项目化学习的特征，还具有时间跨度短、易操作、贴近常规教学等优势。在青岛版《科学》四年级上册《灯泡亮了》一课的微项目学习中，教师依据核心概念确定学习目标，在学习目标的指引下，基于真实情境设计驱动性问题，设置循序渐进的微项目任务，并开展课堂实践，为学生搭建成果展示平台，提升了学生的问题解决能力和科学思维能力。（剩余3546字）

试读结束

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