基于学习路径分析的“角的度量”单元整体教学*

——以认知阶段建构度量教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】小学阶段学习角的度量，需要从角的概念、比较角的大小和描述角的大小三个层面进行。经过前测了解学生对角内涵的理解情况后，确定学生在学习角的度量时需要经历以下两个过程：第一，关注角的内涵，在角的大小比较中让学生对角的理解走向深刻；第二，关注度量单位的产生，在描述角的大小中产生度量单位，增强学生对度量本质的感悟。（剩余3274字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人