社交媒体互动与高校学生持续在线学习意愿

——在线教学情境的调节作用

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［摘 要］ 基于建构经验学习理论和技术接受模型进行了研究设计，并对某财经类高校发放了调查问卷。使用结构方程模型检验了社交媒体互动对高校学生持续在线学习平台使用意愿的影响机制，并进一步分析了在线教学情境在该机制中的正向调节作用。所以应该鼓励在高等教育机构的在线教学过程中使用社交媒体，并培养良好的在线教学情境。（剩余6793字）

试读结束

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