建筑学专业课程思政体系构建的研究与实践

——以常州工学院为例

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［摘 要］ 基于教育部坚持“四个相统一”，全面推进课程思政建设工作，将知识传授和价值引领有机统一的部署，在分析建筑学专业课程思政存在的主要问题的基础上，围绕建筑学专业的核心素养，深度挖掘八条建筑学专业思政元素及素材，统筹、协调、分解各专业课程的思政元素；提出课程思政进大纲、进教案、进课堂、进作业的全过程教育教学方式，最终实现建筑学专业课程思政的系统性、完整性、可操作性，达到建筑学专业思政和课程思政的有机耦合。（剩余6474字）

试读结束

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