初中语文古诗词阅读情境设计的SOLO分析

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摘要 文章针对当前古诗词测评中存在的必备知识理解不深、试题设计连贯不足、测评构想适切不佳等问题，指出这些问题与试题情境化设计关联度不高有关。本文分析了不同思维结构与“情境”复杂程度之间的关联，以《发渝州却寄韦判官》为例，探讨利用SOLO分类理论设计不同层次的情境试题，可以有效评估学生在不同认知层次上的表现，促进学生对古诗词的深入理解，培养创造性思维和实际应用能力，提升学生的语文素养和核心素养。（剩余8758字）

试读结束

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