信息生态视域下同步专递课堂的现实困境及其纾解
摘要 同步专递课堂是利用网络优势打造的“互联网+教育”创新教学模式，在促进教育优质资源共建共享过程中发挥了独特的作用。信息生态理论重新定位快速发展中的教育信息生态，从信息人、信息资源以及信息环境三者组成的系统出发，为同步专递课堂研究提供了新的理论视角。以信息生态理论为指导，重新审视同步专递课堂，发现其在信息人、信息资源、信息环境三个层面分别存在认知局限与信息素养短板、信息冲突与传递受阻交织、内部环境与外部环境制约等问题，可以通过培养“信息人”，增强师生专递课堂适应力；提升“信息资源”质量，化解信息冲突与传递障碍；重塑“信息环境”，夯实专递课堂基础保障等策略应对上述问题。（剩余7224字）
