史料研习教学存在的问题及其矫正

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

史料研习教学强调以学生为本位。选择史料、辨识史料和反馈研习体现了史料研习教学活动的准备、开展和反思三个递进层次，但在教学实践中存在偏离学生本位的问题，具体表现为教师限定史料的选用，忽视了学生自主性的发挥；史料辨识指向信息提取，忽视了学生历史认识的建构；教学活动忽视学情反馈，丢失了对教学过程的反思。其原因主要在于史料选用和辨识两个方面，一是史料选用重统一、轻自主；二是史料辨识重信息、轻实证。（剩余8680字）

试读结束

目录
monitor