中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径

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中小学校长职级制是促进教育家办学的重要制度安排。20世纪90年代中期我国开始中小学校长职级制改革探索，经历了省域自主探索、国家试点改革、全面持续推进三个阶段。从制度变迁理论视角看，其动力来自校长专业发展内在需要和教育治理变革需求；其方式以诱致性变迁为主，从局部变迁到整体变迁；其路径从区县试点到部分省域推广再到全国推进。（剩余15983字）

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