“无知”视域下的课程知识观及知识教学

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在我国基础教育课程教学改革的过程中，知识与素养之争从未停歇。囿于机械灌输和死记硬背导致学生单向度发展的教育现实，以及对深化素质教育、实现学生全面发展的渴求，部分研究者想当然地批判应试教育，简单认为素养的培育可以轻视甚至摒弃知识的学习，从而营造出知识与素养间的极端对立。分析一个时代教育所面临的问题，也必然要分析那个时代所面临的知识问题，非此即彼的教育困境折射出本质主义和反本质主义两种知识观的人为对立。（剩余11971字）

试读结束

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