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摘 要 教育评价是教育活动及教育改革的风向标。教育评价正当性应当包含科学性与社会性两个方面，科学效用原则与社会正义原则作为教育评价理论的两极，当代教育评价理论内部反思催生批判性教育评价。但后现代社会的到来引发教育评价对个体生成的关注，个体自由与教育生成取代抽象预设和科学控制，从而引发生成性教育评价对现有评价模式和理念的超越。（剩余8811字）
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论教育评价的根基、限度及转向
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