小学科学螺旋式探究学习的内涵、价值及实践探索

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摘 要 教材是课程方案及课程标准精神的主要载体。2024年教科版《科学》明确了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的“四螺旋”结构关系。在学科实践中，螺旋式探究学习的内涵更加丰厚，演变为“一环双轴四链”的表征，创生出基于问题解决的环式学习、基于主张建构的链式学习和基于要素重构的菱式学习等三大实践样态。（剩余5997字）

试读结束

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