小学课间活动的价值澄清与路径转向

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摘 要 基于课间消失、“课间圈养”现象漫卷的困境检视发现，当前小学课间活动囿于空间的限定、时间的挤占、条件的匮乏。为了驱散笼罩于小学课间的迷雾，应基于空间正义理论、生命自觉理论、自然教育理论，理性描摹课间生活的应然样态，澄清良好课间活动具有彰显空间正义、解放生命生长、救赎天性本真的价值意蕴。在归还课间自由的愿景下，小学课间活动范式应该实现三方面路径转向——由绝对转向相对，依循相对安全标准；由束口转向松口，施以适度留白管理；由离身转向具身，给予充盈身心体验。（剩余6492字）

试读结束

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