基于单元整合思维的议题式教学策略
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中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）14-0043-03
议题式教学对议题、情境、活动、任务四大要素进行有序组织，引领学生在“议中学”“议中思”。大单元设计重在促进学生实现知识结构化、思维逻辑化、能力建构化。笔者将二者融合，积极探索逻辑重构、层次鲜明、活动充分、思维有序、素养内化的基于单元整合思维的议题式教学策略，在议境创设、议题设置、议学同构、议绩评价等方面突出科学性、价值性、多元性、实践性，发展学生核心素养，提升思政课质效。（剩余2145字）