初中语文“单元学历案”设计与实施路径

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）14-0014-04

通过调研发现，当前县域语文课堂跟不上课程标准的步伐：多数语文教师仅凭经验和惯性，以“讲授 ∗ 练习"的方式，将“字词默写、文章分析、配套练习”三环节单向式、标签式地输送给学生，致使课堂支离破碎，知识点大量堆积，影响和制约了整体教学质量的发展。（剩余4805字）

试读结束

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