主题统整·内容重构·思维进阶：小学数学大单元教学设计的三维路径
[中图分类号]G622 [文献标志码]A 【文章编号]1008-2549（2025） 008-0054-03
在小学数学教学中，单元整体教学将单一、零散的课时教学内容基于对单元知识的优化和整合梳理成系统性的单元知识整体，使教学内容具有系统性和结构性，引导学生在整体性思维中理解数学知识的本质。与此同时，数学知识本身具有严密的逻辑联系，以结构化的方式将知识由点连成线，由线串成网，由网编成体，实现知识的系统化教学，促使学生在头脑中形成知识网络结构，帮助学生真正实现“有意义”的学习，培养学生核心素养，为学生的发展奠定坚实基础。（剩余4470字）
