学生自治：中小学班级管理创新的两难与执择

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[中图分类号]G625 [文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2025）0005-0044-03

随着核心素养教育理念的深入推进，中小学班级管理方式亟待转型，以更好地促进学生的全面发展。在传统班级管理中，过度依赖教师干预而忽视学生主体性的现象普遍存在，其不仅难以激发学生的自主性和创新能力，还可能限制学生社会责任感和实践能力的培养。（剩余5469字）

试读结束

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