小学低学段识字教学和阅读教学的有效融合
摘要：针对当下小学语文低学段识字教学和阅读教学相分离的现状，通过“绘情境”“悟感情”“梳文脉”等方法，促使学生在汉字学习时自然达成理解课文内容、体悟文本感情的阅读教学目标，从而促进识字教学和阅读教学的有效融合。
关键词：识字教学;阅读教学;融合教学
中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）06B-0055-03
识字教学和阅读教学是小学语文教学的重要板块，两者本应密不可分、相辅相成，《义务教育语文课程标准（2022年版）》也特别强调了各板块学习要协同推进，明确提出“注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。（剩余3147字）