生长性思维导图：构筑学生思维发展新样态

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摘要：面对培养素养的形势，教师必须进一步提升课堂的有效性，还应引领学生自主学习。将生长性思维导图应用于小学数学教学中，教师应以学生的思维生长为核心，注重多元互动和合作，关注知识的生长点、断层点和发散点，促使学生进行有深度的学习，掌握高效的终身学习的方法，以达到提升素养的目的。

关键词：生长性思维导图;思维发展;小学数学教学

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）06B-0036-04

小学数学学科的知识点零碎且关系密切，学生对数学知识的理解和建构，往往只见树木不见森林。（剩余3664字）