引导学生在问题解决中培养模型意识

——以“加法数量关系”的教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）在第二学段增加了“总量 Σ=Σ 分量 + 分量"这一数量关系，并指出：“要在了解四则运算意义的基础上，引导学生理解现实问题中的加法模型是表示总量等于各分量之和，应设计合适的问题情境，引导学生分析和表达情境中的数量关系，启发学生会用数学的语言表达现实世界，形成初步的模型意识，提升问题解决能力。（剩余2637字）

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