科教融合：“课题进课堂”区域实践模式建构

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【摘 要】课题进课堂是提高教育科研效益的重要途径，太仓科研人构建了“三主四步六法”课题进课堂的科教融合模式，借助区域各类研究共同体，运用科研方法，在研究主题的选取、文献理论的学习、基于课堂的观察、研究成果的检验等环节进行了全程探索，形成了区域科研特色范式。

【关键词】课题进课堂；科教融合；研究模式；区域科研

【中图分类号】G463  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2024）34-0050-03

【作者简介】王七林，江苏省太仓市教师发展中心（江苏太仓，215488）党总支书记，高级教师，苏州市名教师，苏州市学科带头人。（剩余2847字）