以高品质数学课堂教学成就“双减”
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【摘 要】高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明，高品质的数学课堂教学源自对数学育人价值的充分发掘，教师应聚焦数学的核心问题，组织有效的数学交流，让学生经历数学的探究与挑战，并对学生的个性差异予以充分关注。
【关键词】“双减”;小学数学;高品质课堂;育人价值;核心问题;数学交流;数学探究;个性差异
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0058-04
【作者简介】郭庆松，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）小学数学教研员，高级教师，主要从事小学数学课程、教学、评价等研究。（剩余5233字）
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