以评价促思考，让实验能力增值

——以五下《圆的面积》一课的教学为例

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【摘 要】常态化实施小学数学实验教学，要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价，推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中，教师要注意引导学生回顾过程，回溯方法，丰富活动情感;同时，教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。

【关键词】小学数学;数学实验;评价;实验能力;《圆的面积》

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）41-0019-03

【作者简介】蒋敏杰，江苏省常州市教育科学研究院（江苏常州，213016）小学数学教研员，高级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省“333高层次培养工程”培养对象。（剩余2996字）