“四个衔接”让儿童从经验成长走向精神生长
【摘 要】儿童身心发展是一个从低级到高级持续发展的过程，然而幼儿园和小学教育往往出现衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题。学校应始终坚持儿童立场，从时空、课程、教学、评价等方面，做好“四个衔接”，让儿童从经验成长走向精神成长，实现幼小平稳过渡。
【关键词】小幼衔接;时空衔接;课程衔接;教学衔接;评价衔接
【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0078-02
【作者简介】蒋红军，江苏省丹阳市实验小学（江苏丹阳，212300）校长，高级教师。（剩余1879字）