“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能混合式校本研修
——以南京高等职业技术学校工程2.0工作推进为例
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【摘 要】针对信息技术应用能力提升工程2.0工作推进中学校管理层面、教师执行层面以及线下作业评审时遇到的困难，采取“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能的工作思路，对参培教师信息技术以及教学能力提升情况进行分析研究，旨在为职业院校的校本研修活动提供参考。
【关键词】工作坊培训；三级协作；混合式校本研修
【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）70-0020-05
【作者简介】1.沈瑾，南京高等职业技术学校（南京，210019）副校长，副教授；2.郭梅，南京高等职业技术学校（南京，210019）教师，副教授。（剩余4755字）
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