让朗读之花在农村课堂绽放

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新课程标准提出，义务教育阶段的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。但由于种种原因，现如今我国农村地区小学生朗读水平普遍较低，无法正确表达情感。教师应注重对农村地区学生朗读能力、语言表达能力、感情探知能力的培养，切实提高农村小学朗读教学的整体效率。

一、优化课堂氛围，提高农村小学学生整体朗读水平

1.强调朗读的重要性，合理安排时间

语文是叙述能力、实践能力都较强的科目，教师要保证学生拥有充足的朗读时间，对习得的语言进行实践。（剩余1932字）

试读结束

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