沉默背后的呐喊

——认知行为疗法运用于小学生社交焦虑个案辅导

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）20-0048-04

一、个案概况

小明（化名），四年级男生，成绩中等偏上，尤其在数学方面表现较好。平时沉默寡言，上课极少主动举手回答问题，即使知道答案也不愿意表达。教师点名提问时，他常常声音极小，甚至因紧张而语无伦次。在小组合作学习活动中，他往往独自完成任务，很少与他人交流或分享想法。（剩余5305字）

试读结束

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