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摘要：生气情绪是学龄期智障儿童经常面对的负性情绪。以一名中重度智力障碍学生为研究对象，在分析该生的情绪表现及阅读理解力的基础上，挑选适宜的情绪绘本，通过四个教学步骤开展为期三个月的情绪绘本教学。结果显示：运用情绪绘本可以提高智障学生的生气情绪认知和控制能力，“视觉提示”和“提问讨论”是智障学生绘本教学的重要教学手段。（剩余4616字）
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运用情绪绘本，疏导智障学生的“生气情绪”
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