智能平台赋能的校本研修实践
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“教而不研则浅，研而不教则空。”常见的研修方式以集体协作、经验共享为底色，虽能促进教师的经验传递与专业成长，但易受时空限制，缺乏个性化支持，且教学改进的决策倚重教师在实践中积累的经验，存在偶然性、随意性和主观性。
教育部教育技术与资源发展中心（以下简称“中央电教馆”的智能研修平台和学校的智慧教学系统具有语音识别、图像识别等功能，能够对教学过程中的教师教学行为、学生课堂参与度、学习目标达成度等数据进行采集和分析，从而为教师提供客观、准确的教学反馈。（剩余6581字）
