具身认知理论对小学数学教学的启发

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摘 要：“具身认知”主张认知是身体、心智与环境三者的有机耦合，强调身心一体，特别关注身体在与环境的互动中对认知发展的重要作用。它源于对身心关系的探讨，具有涉身性、体验性、嵌入性等特征。它对当下的小学数学教学具有（目标层面的）重要启示：教学即育人，注重培养全面发展的人；教学即益智，注重人脑的塑造与开发；教学即生活，注重回归学生的现实世界。（剩余7140字）

试读结束

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