层层递进，驱动连续观察日记的写作

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摘要：撰写连续观察日记是在四年级提出的训练观察能力的更高目标。将“创作个性化的连续观察日记”设置为一项学习任务，并下设“学习观察方法，确定观察落点；多角度连续观察，做好观察记录；把观察所得准确生动地表达出来；全过程分享、互评”四个子任务，以任务驱动连续观察日记的写作。

关键词：小学语文；任务驱动；连续观察日记

观察是写作的根本能力之一，观察能力的强弱直接关系到学生的写作表达效果。（剩余2720字）

试读结束

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