学生需求驱动的高职财会幸福课堂策略探讨

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摘 要：学生需求是课堂教学的出发点，关注并满足学生需求可为高职财会课堂教学改革提供切入点。调研发现，高职学生财会课堂教学需求主要集中在活跃氛围、幽默风格、易懂内容、适宜节奏和互动反馈五方面，而深层次需求是高职学生对身心安全、社交互动、成就感与个人成长的需要。因此借鉴积极心理学等理论提出构建高职财会幸福课堂的策略，让学生带着积极情绪高度参与课堂，获得知识技能的同时收获社交满足感、自我效能感和成就感。（剩余4834字）

试读结束

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