整体视角下的“量感”教学

——以“认识时间”为例

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摘  要：文章从“认识时间”的教学中进行了一次量感的教学尝试，整体构建，定位量感。以数学绘本为载体，将量感体验无缝穿插入绘本情境中，让学生在情境体验的历程中建立时间标准量，感悟和建构时间的观念。

关键词：小学数学；整体视角；量感教学；数学绘本

“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）新增加的一个核心词。（剩余5363字）

试读结束

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