幼儿园自然教育中教师组织行为的省思与重构
【摘 要】为促进幼儿的全面发展和幼儿园教师的专业化成长，各幼儿园纷纷关注自然教育中幼儿的行为表现以及教师的组织行为，其教师在自然教育时逐渐出现教育目标单一化、教育内容自然化、教育环境一元化等诸多误区，文章对此进行了归因分析，认为在教育目标上，要在认知、技能和情感三位目标的基础上实现五大领域的有机整合；在教育内容上，不仅应包括以自然为对象的教育，更应该延伸到对人的自然性的认识；在教育环境上，对于儿童探索自然、亲近自然的行为给予支持和鼓励，为儿童创设可互动的教育场域。（剩余7671字）