基于具身认知理论的小学数学教学设计研究

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【摘 要】具身认知理论对教育教学领域有着不可忽视的意义。基于具身认知理论，结合以学生为中心的思想，小学数学教学设计的结构可分为具身性分析系统、具身性设计系统和具身性反思系统。基于具身认知的小学数学教学设计有助于充分调动学生多种感官的参与，发挥学生的主观能动性性，真正做到以学生为主体。

【关键词】具身认知 小学数学 教学设计

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2023）19-54-04

具身认知理论打破了传统的身心二元论教育和教学观，不再将身体和心智分开来研究人的认知科学，使得身体在学习中的地位由“边缘”提升到“中心”。（剩余5272字）